Дети и младшие подростки.
С ними мы еще не обсуждаем никаких реально захватывающих тем, так как они не владеют языком на достаточном уровне, но проделываем колоссальный объем работы, подводя их к тому этапу, когда можно будет переходить на качественно новый уровень способности говорить и создаем для этого прочную базу.
Самое важное - не прерывать обучение после этого подготовительного периода ❗️
☝🏻Главная особенность детского восприятия иностранного языка и главный секрет успешного овладения им - это необходимость проживать весь материал: в игре, песнях и движении. Чтобы ребенок был способен непринужденно ответить на вопрос "как дела?", не достаточно выучить сам вопрос и варианты ответов на него.
Нужно десятки раз, из занятия в занятие, работать с картинками, жестами, мультиками, разыгрывать диалоги. Именно в этом случае усваивается эта речевая функция. Все должно быть отработано до автоматизма, но не на бумаге, а в жизни, на занятии, в общении.
Часто к нам приходят дети 3-4х классов, которые в школе делают многочисленные упражнения, читают тексты, но впадают в оцепенение, слыша самые элементарные высказывания и вопросы, например "Приятно познакомиться", "Сколько тебе лет?" и т.д. У них нет навыка понимания и реагирования на такие фразы.
На наших занятиях идет отработка фраз, которые делают речь естественной:
🔹опоздал - извинись;
🔸забыл ручку - попроси у учителя;
🔹перед тобой извинились за что-то - скажи "ничего страшного"
🔸нужно выйти из класса - спроси разрешения
🔹напарник в игре хорошо ответил - похвали его
🔸тебя поблагодарили - ответь "не за что"
🔹хочешь купить мороженое в импровизированном магазине - спроси сколько оно стоит.
Мы отрабатываем десятки и даже сотни различных речевых функций, интенсивно набираем словарный запас и, начиная с третьего года обучения, выводим весь объем полученных знаний в более академичную форму с активным изучением грамматики, соответствующей уровню и возрасту учащихся.
С ними мы еще не обсуждаем никаких реально захватывающих тем, так как они не владеют языком на достаточном уровне, но проделываем колоссальный объем работы, подводя их к тому этапу, когда можно будет переходить на качественно новый уровень способности говорить и создаем для этого прочную базу.
Самое важное - не прерывать обучение после этого подготовительного периода ❗️
☝🏻Главная особенность детского восприятия иностранного языка и главный секрет успешного овладения им - это необходимость проживать весь материал: в игре, песнях и движении. Чтобы ребенок был способен непринужденно ответить на вопрос "как дела?", не достаточно выучить сам вопрос и варианты ответов на него.
Нужно десятки раз, из занятия в занятие, работать с картинками, жестами, мультиками, разыгрывать диалоги. Именно в этом случае усваивается эта речевая функция. Все должно быть отработано до автоматизма, но не на бумаге, а в жизни, на занятии, в общении.
Часто к нам приходят дети 3-4х классов, которые в школе делают многочисленные упражнения, читают тексты, но впадают в оцепенение, слыша самые элементарные высказывания и вопросы, например "Приятно познакомиться", "Сколько тебе лет?" и т.д. У них нет навыка понимания и реагирования на такие фразы.
На наших занятиях идет отработка фраз, которые делают речь естественной:
🔹опоздал - извинись;
🔸забыл ручку - попроси у учителя;
🔹перед тобой извинились за что-то - скажи "ничего страшного"
🔸нужно выйти из класса - спроси разрешения
🔹напарник в игре хорошо ответил - похвали его
🔸тебя поблагодарили - ответь "не за что"
🔹хочешь купить мороженое в импровизированном магазине - спроси сколько оно стоит.
Мы отрабатываем десятки и даже сотни различных речевых функций, интенсивно набираем словарный запас и, начиная с третьего года обучения, выводим весь объем полученных знаний в более академичную форму с активным изучением грамматики, соответствующей уровню и возрасту учащихся.